Psychomotricité adaptée aux troubles d'apprentissages logicomathématiques

Travail : Réalisation d'une leçon de psychomotricité travaillant des notions mathématiques

Ce travail a été réalisé en collaboration avec Hélène PETIT.

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Nom du jeu

Le téléphone des nombres.

Notions travaillées

Invariance numérique
Décomposition du nombre
Opération mathématique (addition)

Matériel nécessaire

4 cerceaux
3 dés en mousse (1 normal et 2 n’allant que jusque 3).
Un banc
7-8 sacs de riz
Un petit tapis
4-5 plots/cônes
Un tambourin

Plan

Légende

Consignes

Pour l'enfant 1

Fais rouler le dé par terre et regarde quel nombre est indiqué par le dé. Retiens-le bien.

Passe sur le banc de la manière que tu veux (ex : marcher, bonds de lapin, ramper...) et montre avec tes doigts à l’enfant 2 le nombre que tu as retenu.

Pour l'enfant 2

Prends autant de sacs de riz que le nombre que l’enfant 1 t’a montré.

Essaie de lancer les sacs de riz sur le tapis de l’enfant 3.

Pour l'enfant 3

Regarde combien de sacs de riz il y a sur le tapis et combien de sacs de riz il y a à côté du tapis. Compte ensuite combien il y a de sacs de riz en tout.

Retiens ce nombre.

Slalome autour des plots et va toucher l’enfant 4 autant de fois qu’il y avait de sacs de riz.

Pour l'enfant 4

Compte combien de fois on te touche puis frappe sur le tambourin le même nombre que celui où tu as été touché.

Pour l'enfant 1

Vérifie si le nombre indiqué avec le tambourin correspond bien au nombre que tu vois sur le dé.

Déroulement

Les 4 enfants sont positionnés à quatre places bien précises formant un carré.

Chaque enfant a un rôle bien précis. Inspiré du « téléphone sans fil », ce jeu consiste à ce qu’un enfant transmette un nombre de manières différentes à l’enfant suivant.

Etape 1

Le premier enfant lance le dé devant lui, sans le montrer aux autres. Il doit reconnaître le nombre indiqué par le dé, le retenir et aller jusqu’à l’enfant 2 en passant sur un banc.

Sur le banc, le but est de trouver une manière originale de passer (ramper, sautiller...). Quand l’enfant 1 arrive près de l’enfant 2, il doit lui indiquer le nombre en le montrant avec ses doigts.

Etape 2

L’enfant 2 doit reconnaître le nombre montré par l’enfant 1 et prendre autant de sacs de riz que le nombre indiqué. Ensuite, il lance les sacs de riz sur le tapis de l’enfant 3.

Etape 3

L’enfant 3 doit regarder combien il y a de sacs de riz sur le tapis et combien il y en a à côté du tapis. Ensuite, il additionne ces deux nombres et dit combien il y en a en tout (ou bien il recompte le nombre total de sac). Une animatrice est placée à côté de lui pour lui poser les questions.

Il retient ce nombre, fait le petit slalom et rejoint l’enfant 4. Il touche celui-ci autant de fois qu’il y avait de sacs de riz.

Etape 4

L’enfant 4 compte le nombre de fois où il est touché.

Il prend le tambourin et frappe le nombre qu’il a retenu.

Etape 5

L’enfant 1 vérifie si le nombre indiqué avec le tambourin correspond bien au nombre indiqué sur le dé.