Résumé du chapitre 8 :
Observer le comportement et évaluer les changements suite à l’intervention

 

Ce chapitre propose différentes techniques d’observation. L’observation peut être utilisée dans deux cas :

 

• Pour travailler l’acquisition de nouvelles compétences

• Pour traiter un comportement-défi ( = comportement problème, abordé comme un défi).

 

Techniques proposées :

 

1. « Observer le produit permanent »
   Consiste à évaluer le résultat APRÈS l’action (exs : compter le nombre de problèmes réussis après un contrôle, le nombre d’objets qui trainent après une activité manuelle…).
    

2. « Observer les résultats grâce un tableau oui/non »
   Le tableau oui-non permet d’indiquer la présence ou non, d’un comportement.
    

3. « Observer la fréquence du comportement »
   Consiste à noter le nombre de fois où un comportement se produit.
    

4. « Observer la durée du comportement »
   Consiste à chronométrer la durée du comportement. Cette méthode est conseillée lorsque les comportements apparaissent pendant une longue période de temps.
    

5. « Observer par échantillonnage de temps ».
   Consiste à observer la personne à intervalle de temps fixes (toutes les 5, 10, 15 min…)ou variable et noter si le comportement apparaît à ce moment précis. Cette méthode est conseillée lorsque les comportements apparaissent très régulièrement et aléatoirement dans la journée. 

 

Les données des observations  sont notées sous forme de tableau, de graphique, voire l’association des 2. 

 

Une bonne observation remplit 3 critères :

 

1. La validité
   Il faut observer des comportements qui valident ce que l’on veut évaluer.
    

2. La fidélité
   Vérifier si le comportement est bien présent en faisant observer par différents accompagnants.
    

3. La représentativité
   Les résultats doivent être représentatifs du comportement sur l’ensemble de plusieurs jours. Pour ce faire, il est conseillé d’indiquer le nombre, la durée totale et les moments d'observations.

 

 

Liens avec l’orthopédagogie

 

Je trouve que ce chapitre est directement un lien avec le rôle d’un orthopédagogue. 

 

L’un des rôles de l’orthopédagogue étant de déterminer et d’agir en fonction des besoins de son bénéficiaire, l’observation et l’évaluation de comportements sont des étapes primordiales.

 

Ce chapitre offre des techniques et des exemples concrets d’observations possibles qui sont très intéressant pour se faire une idée plus précise de notre rôle en tant qu’observateur et pour étoffer sa pratique.